Bourdieu et Passeron

Appel à tous les spécialistes en sociologie ...
J'ai bien compris la théorie de la reproduction de Bourdieu : l'école conserve voir legitimise les inégalités sociales mais ma question est : et alors ???

C'est à dire que c'est bien beau de dire que l'école ne favorise pas la résussite de scolaire de TOUS mais qu'est ce qu'il propose Bourdieu : on supprime l'école, on scolarise les milieux favorisés et défavorisés dans 2 écoles différentes ? on change les attentes de l'écoles et on les calque sur les habitus des mileux défavorisés ????
Bref, si on vous demande ET VOUS qu'en pensez-vous, vous repondez quoi?

Tiens, j'ai fait un copié/collé, je ne sais pas si ça répond à ta question, même envie de lire ce que je t'ai copié/collé... :


Boudon s’inscrit davantage dans une sociologie dite compréhensive, il
s’inspire des travaux de Weber. Je vais vulgariser la propos : en gros
Durkheim a une vision holiste déterministe c’est à dire qu’il considère
la société comme un tout et chaque individu vit en fonction des règles
sociales qu’il subit. En gros si on se suicide c’est la société nous y
pousse et non qu’on y réfléchisse réellement. En revanche, Weber et sa
sociologie dite compréhensive insiste sur la caractère singulier de
chaque individu, il aborde la notion de libre arbitre.

Boudon
s’appuie donc sur la sociologie compréhensive de Weber plus que
Bourdieu. Il aborde la notion d’individualisme méthodologique (les
faits sociaux s'expliquent non pas par d'autres faits sociaux mais par
l'ensemble des actions des individus). Cependant, comme Bourdieu, il
constate qu'il existe dans notre société une « inégalité des chances »
(1973) selon l'origine sociale.Selon lui, l'école est neutre dans les
inégalités : les inégalités ne sont que le résultat de stratégies
individuelles qui sont fonction de l'origine sociale.


En
effet, selon Boudon, l'école est caractérisée par tout un ensemble de
points de bifurcation (choix de la langue, des options au collège,
seconde à option, choix des filières en première, choix post-bac : fac
ou grandes écoles). Or, à chaque point de bifurcation exigent des
stratégies individuelles, fonction de l'origine sociale .

En
effet, les élèves (et leur famille) comparent les coûts et avantages de
leurs choix à chaque décision. Ainsi, un élève issu d'un milieu modeste
choisira plus facilement de s'arrêter au bac (c'est déjà une réussite
par rapport aux parents = faible coût d'arrêt des études) alors qu'un
élève issu d'un milieu aisé s'arrêtera rarement au niveau bac (coût
psychologique trop important de l'arrêt des études).

Ainsi, les
inégalités scolaires et donc sociales s'expliquent par les actions, les
stratégies individuelles des familles dans le système scolaire. Boudon
insiste sur l’autonomie des choix sans nier qu’il y a tout de même des
influences liées à la catégorie sociale des élèves.

C'est qui Boudon ?

Cest BouRdon je pense que cest une erreur de frappe répétée!

j'en sais rien, j'ai eu la même réflexion que vous... j'ai fait du copié/collé du site forprout d'une fille qui a l'air câlée en sciences de l'éducation....

les filles, il me semble (loitain souvenirs de staps) que Boudon est un sociologue français, je me demande s'il n'est pas un adepte de l'individualisme méthodologique.
Désolée de ne pas vous en dire plus mais là mes souvenirs ne sont vraiment plus frais...
je vais essayer de retrouver mes cours

oui Boudon, c'est un de ceux qui critique la théorie de la reproduction car même s'il est d'accord sur le fait que les inégalités sociales jouent un role dans la réussite scolaire, il estime que les choix individuels jouent un plus grand rôle en particulier lors des orientations.

Moi ce qui me gene avec ces sociologue, c'est qu'ils critiquent mais ils ne proposent rien ...

ah oui voilà ça me rappelle bien qq chose merci MAgali

exact, on lit tout un tas de choses, trucs bidules muches et aucunes propositions.... à toi d'en trouver