La fiche de préparation

Alors ça c'est génial ........ c'est ça notre forum !!!



je lance un truc ce matin et hop je reviens tranquillou (que le soir, et oui mercredi oblige ... jour de pointe !!!) voir si 1 ou 2 personnes l'ont lu et PAF !!! une mine d'info est là

MERCI RAPHAMOR C'EST TOP !!!!!

sarah0274 a écrit:

galou35 a écrit:

raphamor a écrit:

c'est bien parceque c'est vous! : mes copines de forum dont je ne connais plus le nom....

Je savais bien que tu ne connaissais pas nos noms !!!

Moi, j'ai une idée de quelques prénoms du forum genre "Cynthia, Pierre-Yves, Cyrille, Aurore, Laurence, Sandrine,...", mais y en a...
C'est une autre histoire !!!

Moi c'est Sarah et il y a aussi : Nathalie, Elodie,Véro, Véro, Mylène, Stéphanie, Ann, Corinne, Marie, Corinne (une autre), Florence, Nat, Séverine, ............
Après, c'est vrai qu'on retient mieux les pseudos ......

Ouais !

Mais toi t'es trop forte, pas comme moi...

Merci RARA ! T'es géniale, c'est super gentil de ta part de nous faire voir à quoi ça ressemble un fiche de prep...POur ma part, c'était assez nébuleux !!!

pfff ça ne m'étonne pas : si tu avais vu les miennes en début d'année : rien à voir avec ça ... je ne vous les aurai pas donner les premières!
mais après, à force d'en faire, tu te crées ta propre prep (même si elles reprennent toutes à peu près la même chose) : chacun lui donne la forme qu'il veut : portrait, paysage, lignes/colonnes ou non bref... tout est possible lol!
et puis le contenu aussi ça vient avec le temps. enfin pour moi : je suis un diesel, vrai de vrai!

tant mieux si ça vous sert, c'est fait pour!

Un grand merci pour tes fiches


elles tombent à point nommé pour faire un de mes devoirs.
C'est super que tu partages avec nous.
Ca a déjà été dit mais je le redis il y a un esprit d'entre aide sur ce forum qu'on ne retrouve nulle part ailleurs.

et ben dis donc nathalie, quel boulot !!!!

merci beaucoup beaucoup !!!!

pour ma part, je ne fais pas de fiche de prép. particulière, càd que dans mon cahier journal, il y a tout, y compris la fiche de prép.
par contre, comme je suis remplaçante et que bien souvent je reprends la suite de la maîtresse, je ne me casse pas la tête à écrire objectifs, compétences etc (sur mon secteur c'est encore ce langage).

il est vrai que j'ai commencé au pifomètre (puisque LC) et la conseillère péda que j'ai vue a approuvé ma façon de faire. connaissant ma situation (enfants + trajets), elle a été plutôt cool.

merci encore de partager tout cela avec nous ! et dire que ma pépette de bientôt-9-ans me demandait hier : "mais pourquoi tu vas encore sur le forum du concours ?". ah si elle savait combien les relations peuvent être riches parfois sans se connaître visuellement.....

sidonie - virginie

cyril59 a écrit:

Euh je voudrais pas râler mais mon prénom s'écrit Cyril...

Heu... Oui monsieur... Je croyais pas que ça s'écrivait comme ça... Parce que y en a plein, que je connais y a un e à la fin, et comme entre 2 voyelles on double les consonne, ça me semblait logique.

Voilà, c'est tout.

sidonie26 a écrit:

merci encore de partager tout cela avec nous ! et dire que ma pépette de bientôt-9-ans me demandait hier : "mais pourquoi tu vas encore sur le forum du concours ?". ah si elle savait combien les relations peuvent être riches parfois sans se connaître visuellement.....

sidonie - virginie

c'est bien vrai! je le fais volontiers, ça servirait à quoi au fond de mon classeur? et si je ne lme donne pas à vous? je le donne à qui? et puis je vous le donne parceque je sais que c'est bon sinon.. je le donnerais à quelqu'un que j'aime pas

raphamor a écrit:

pour sev87 et galou qui ne font que dire des bêtises sur ce forum au lieu de suivre les discussions sérieuses...

tout à fait d'accord avec toi Rara, je trouve qu'il y a des perturbatrices sur le forum ces jours-ci !!!

Mais vous zallez un peu bosser oui !!!!!!


Aller !! hop !! filez dans votre bureau !!!!

raphamor a écrit:

sarah0274 a écrit:

raphamor a écrit:

pour sev87 et galou qui ne font que dire des bêtises sur ce forum au lieu de suivre les discussions sérieuses...

tout à fait d'accord avec toi Rara, je trouve qu'il y a des perturbatrices sur le forum ces jours-ci !!!

pffff j'te jure ces djeun's!!!

Voilà keskils mettent sur le site de l'inspection de ma circonscription :

Elles sont indispensables en début de carrière en choisissant une ou deux disciplines prioritaires.

Il est essentiel de réfléchir en amont à la différenciation du travail (en volume et en difficulté) ; aux difficultés éventuelles de compréhension de la situation ; aux aides nécessaires à prévoir.

Elles comportent

- un objectif clair et les moyens de s’assurer que l’objectif est ou non atteint
- une démarche détaillée (phases successives et alternance des activités des élèves)
- une lecture attentive des consignes
- un choix de supports adaptés par le maître

. pour la partie collective (manuel, affichage, tableau, fiche)
. pour les exercices individuels (modifications, hiérarchisation des exercices, écrits d’élèves et photocopies)
. pour l’évaluation

- un temps prévu pour répondre aux éventuelles questions des élèves et aux aides individuelles pendant la phase d’exercices.
- un moment essentiel de synthèse

VOILA UN EXEMPLE KESKIL METTENT SUR LE SITE DE MA CIRCONSCRIPTION http://www.ien-landivisiau.ac-rennes.fr/debutants/fichepreparation.doc

j adooore landivisiau!!!!!!!!

pierre.y a écrit:

Voilà keskils mettent sur le site de l'inspection de ma circonscription :

Elles sont indispensables en début de carrière en choisissant une ou deux disciplines prioritaires.

Il est essentiel de réfléchir en amont à la différenciation du travail (en volume et en difficulté) ; aux difficultés éventuelles de compréhension de la situation ; aux aides nécessaires à prévoir.

Elles comportent

- un objectif clair et les moyens de s’assurer que l’objectif est ou non atteint
- une démarche détaillée (phases successives et alternance des activités des élèves)
- une lecture attentive des consignes
- un choix de supports adaptés par le maître

. pour la partie collective (manuel, affichage, tableau, fiche)
. pour les exercices individuels (modifications, hiérarchisation des exercices, écrits d’élèves et photocopies)
. pour l’évaluation

- un temps prévu pour répondre aux éventuelles questions des élèves et aux aides individuelles pendant la phase d’exercices.
- un moment essentiel de synthèse

VOILA UN EXEMPLE KESKIL METTENT SUR LE SITE DE MA CIRCONSCRIPTION http://www.ien-landivisiau.ac-rennes.fr/debutants/fichepreparation.doc

Merci Pierre-Yves,
j'espère qu'un jour, elle me servira, ça voudra dire que j'ai eu le concours...

quelles competences vero?

Ben j'en sais rien ... c'est une question qui a été posée comme ça ... donc, je pense, le concept de compétence ...

Savoir + savoir-faire + savoir-être ?

c'est encore une énigme ????

Mélusine a écrit:

c'est encore une énigme ????

Mélusine a écrit:

c'est encore une énigme ????

Toi, on dirait que ta "coupine" porte-bonheur est entrain de te déteindre dessus !!

Non Madame, c'est une vraie question à la c... de jury !

ben c'est ce que les eleves doivent être capable de faire

flo a écrit:

ben c'est ce que les eleves doivent être capable de faire

nan! ça ce sont les capapcités.
un tuyau : pour se souvenir de:
compétences = l'élève doit savoir que....
capacités = l'élève doit êter capable de...


exemple:
niveau : CP
domaine : découverte du monde/mathématiques
compétences: l'élève doit savoir que les solides présentent des caractéristiques qui les différencient (nombre de faces, faces planes ou arrondies).
capacités: l'élèves doit être capable de décrire un solide afin de permettre à autrui de l'identifier; identifier un solide sur les indications d'autrui.

autre exemple:
niveau : cp
domaine: découverte du monde/l'espace.
compétences: un objet/une personne et/ou son déplacement peuvent être matérialisés sur un plan à l'aide d'un code (une croix) ou un tracé.
capacités: coder/décoder la position d'un objet/d'une personne et/ou son déplacement sur et à partir d'un plan.

vous saisissez la diférence entre les 2? parfois elles sont redondantes.