Enfant dyslexique

Je ne sais pas trop dans quelle rubrique mettre ce post, alors je viens ici. On pourrait créer une rubrique concernant les problèmes de ce genre, peut-être (euh... en fait ça va faire beaucoup de rubriques à la fin !)

Donc voilà, dans ma classe j'ai un enfant grand dyslexique (grosse dyscalculie aussi, je pense). Je voulais savoir si certain(e)s connaissent de bons livres, des sites internet ou tout autre document, permettant de mettre en place quelque chose pour l'aider.
Je cherche vraiment du concret (que faire ? que mettre en place ? comment ? quand ?). Pour la théorie (kékecé la dyslexie ?) je pense que ça va puisqu'on y a été bien préparé pour le concours ! Mais pour ce qui est de la pratique (komankonfé avec un dyslexique ?)... j'ai l'impression que les bouquins du CNED et autres n'en savent pas plus que nous !

Là j'ai rien qui me vient, mais je vais essayer de me renseigner... tu peux peut-être voir avec un membre du RASED, s'il y en a dans ton école. Je vais leur demander de mon côté, et peut-être aussi à une copine orthophoniste (enfin, orthophoniste en formation, mais elle aura surement un conseil à donner)

J'ai trouvé ceci. Je propose qu'on mette ici les infomations concernant la dyslexie (à moins qu'il y ait déjà un post ouvert à ce sujet).

http://www.ac-nice.fr/ia06/dyslexie/pdf/aider_en_classe.pdf
http://alain.lennuyeux.free.fr/dyslexie/primaire.htm

jo0511 a écrit:

Là j'ai rien qui me vient, mais je vais essayer de me renseigner... tu peux peut-être voir avec un membre du RASED, s'il y en a dans ton école. Je vais leur demander de mon côté, et peut-être aussi à une copine orthophoniste (enfin, orthophoniste en formation, mais elle aura surement un conseil à donner)

Le psychologue scolaire vient lundi. Je lui en parlerai déjà.
Merci jo !

déjà est ce qu'il est vraiment dyslesxique ou cest toi qui suppose? : si il est dyslexique il est forcemment suivi (orthophoniste,psy, parents au courant). dans ce cas il faut que tu discutes avec eux tout simplement! cest eux qui connaissent bien l'enfant pour savoir ses points forts et faibles et ils pourront ainsi te guider...si cest toi qui le suppose, tu dois contacter une personne (je ne sais plus son nom) qui doit valider tes suppositions et à partir de là tu peux rentrer en action avec les autres "associés" (parents, prof, psy, ortho...) pour aider l'enfant!
je l'étais petite et ce n'etait pas aussi bien géré que aujourdh'ui...alors j'espere que vous l'aiderez bien!!
perso une fois que je serai prof (je croise les doigts), je voudrais me spécialiser pour les enfants handicapés ou en difficultés...en gros jai toujours pas fini mon parcours...

courage et dis nosu la suite des evenements!! merpi !

avec ce que j'ai lu autour de ce sujet cest surtout la communication et le travail complémentaire des différents acteurs qui permettent la progression de l'enfant! Donc le mieux cest d'en discuter avec eux!!

Il a été détecté au début de l'année scolaire. C'est un grand dyslexique ; il a vraiment de très grosses difficultés.

audrey a écrit:

avec ce que j'ai lu autour de ce sujet cest surtout la communication et le travail complémentaire des différents acteurs qui permettent la progression de l'enfant! Donc le mieux cest d'en discuter avec eux!!

D'accord pour la communication, mais après en classe, concrètement, je fais quoi ?

pierre.y a écrit:

D'accord pour la communication, mais après en classe, concrètement, je fais quoi ?

Je pense qu'en discutant avec les différents partenaires ils pourront justement te donner des conseils pour que tu puisses l'aider en classe !

Mais c'est vrai en attendant quoi faire parce que je suis sûre que tout ça mais du temps à mettre en place ! Alors pour la discalculie je sais pas du tout.
Pour la dyslexie, je dirais mais des fois je parle pour rien dire et tu as déjà sûrement penser à ça et puis j'y connaît rien mais : essaie de travailler un max à l'oral avec cette enfant pour qu'il ne soit pas pénaliser pour la lecture et l'écriture ! J'avais une fille à l'aide aux devoirs qui était dyslexique. Apprendre les mots étaient une torture pour elle et la concentration très difficile.
Donc en gros tu peux peut-être alléger au niveau de la lecture pour que l'enfant puisse travailler les autres matières en étant moins pénaliser par ces difficultés ! En pratique je dirais lecture de consigne plus particulière avec l'élève ! Interrogation sur ce qu'il a compris des consignes ! Lui faire dire à l'oral comment il fait ! Lui laisser plus de temps pour comprendre et faire !
Voilà ce que je pense mais comme je l'ai dit j'y connais rien et je parle peut-être pour rien dire mais au moins j'aurais essayer ! De plus ça dépends du degré de dyslexie de l'élève ! Que fait la titulaire avec cet élève ?
et puis comme ça en surveillant ce sujet je sens que je vais apprendre pleins de trucs pratiques !

Salut
Moi aussi j'en ai un... enfin plusieurs en grande difficulté (sur mes 21 CM1 CM2 seulement 2 lisent couramment, la majorité s'en sort vaguement, et j'en ai 4 qui savent à peine lire....) mais un en particulier, qui a déjà 2 ans de retard, ce qu'il écrit est incompréhensible, et qui ne sait même pas épeler son nom de famille... :cry:

Jusqu'à maintenant nous n'avions aucun accès au RASED dans notre école, et cette année nous avons un maître E. Ce garçon est un enfant du voyage sédentarisé et le père ne l'a jamais amené chez un orthophoniste.... :cry:

J'espère pouvoir compter sur la dame du RASED, mais en attendant, je fais quoi, pareil que Pierre Yves.... Je suis un peu jetée dans ma classe, ma directrice est une T1 donc pas beaucoup d'expérience pour m'aider, mais je voudrais quand même bien faire.... Pauvres gosses....

je suis comme vous : lors de ma préparation pour le concours j'ai essayé de me documenter sur les troubles du langage et la dyslexie en particulier
et j'ai eu du mal à trouver des informations.
le 1 er devoir du CNED avait été intéressant à ce sujet mais c'est vrai que le cours était léger.

-récemment dans ma médiathèque je suis tombée par hasard sur un livre sur le sujet, il est écrit dans une collection destinée aux adolescents mais est aussi destiné à ceux qui les entourent
Il est écrit très simplement et donne des trucs pratiques !
c'est Vivre avec la dyslexie de karen Donnely
aux éditions logiques
"L’auteur, Karen Donnely, s’est donné comme mission de faire comprendre au grand public ce qu’est la dyslexie, comment y faire face, accompagner et aider ceux qui en souffrent. Bien que les causes de la dyslexie ne soient pas connues, l’auteur affirme toutefois que le dyslexique n’est pas paresseux et qu’il n’est pas moins intelligent que son voisin. Cet ouvrage, complet et touchant (l’auteur y relate plusieurs faits vécus dont certains démontrent bien comment vivre avec la dyslexie peut être difficile), s’adresse aux jeunes qui veulent comprendre cette difficulté d’apprentissage plus répandue qu’on ne le croirait."
http://www.pedagolivres.com/livre.asp?id=210218
il semble indisponible en France mais sans doute à trouver en bibliothèque

- sinon un site perso que je viens de trouver, beaucoup de références et aussi une liste de personnes connues "ayant réussi dans la vie" et qui sont dyslexiques
http://groups.msn.com/Vivreavecladyslexie/votrepageweb4.msnw

- j'avais vu un témoignage dans l'émission Les Maternelles d'une maman dyslexique dont les enfants le sont aussi et c'était intéressant d'avoir son point de vue, elle disait notamment que pour la lecture certaines polices de caractères sont bien mieux adaptées pour les dyslexiques et réduisent beaucoup leurs difficultés de lecture.
elle disait aussi que les dyslexiques dans d'autres pays sont mieux valorisés et même recherchés (par exemple en tant qu'architecte) car ils ont une approche de l'espace qui est totalement différente des autres et très intéressante en architecture.

j'espère que ça vous aidera, bon courage
et je trouve super que vous ayez le souci de ces élèves dès vos premiers jours de classe.

Alors Pierre-Yves ? Parmi tout ce que tu dois faire est-ce que tu as déjà eu des infos pour savoir ce que tu peux faire ?
Je t'ai parlé de l'oral pour aider l'enfant dyslexique et c'est ce que j'ai encore entendu en cours aujourd'hui mais sinon rien d'intéressant niveau pratique. Est-ce que la titulaire t'as donné des conseils pour que tu puisses aider cet élève en attendant les différents spécialistes puissent te donner des conseils ?
En fin je viens aux nouvelles et je suis intéressée aussi car je me dis que ça m'arrivera aussi d'avoir des élèves dyslexiques et j'espère pouvoir les aider au mieux !

je reviens juste pour dire que je ne t'oublie pas ! mais ma copine ortho n'est pas en France en ce moment... j'essaie de la joindre ce week-end, ça devrait le faire (en espérant qu'elle ait du concret à proposer)

Salut,

je vais peut être vous dire un truc qui vous fera rire mais bon ...:lol:
Je regardais pas mal le magazine de la santé sur France 5 et il y a des dossiers traités et expliqués par des spécialistes, avec des ouvrages conseillés sur le sujet . Je sais que le problème de dyslexie a été abordé. Peut être est-il possible de retrouver les références des bouquins sur le site de la chaîne ? on ne sait jamais.

Petite question: confondre systématiquement les n et les m, et écrire certaines lettres en cursif et d'autres en script, cela peut il être considéré comme une forme de dyslexie?

Alors j'ai été assistante pedagogique en primaire, je gerais pas mal d'élèves en difficultés et je faisais le programme B2I avec des CM1 CM2 donc je devais valider le brevet mais pour cela il y a besoin de savoir le nom des parties de l'ordi... donc de passer par l'écrit! j'avais un élève dyslexique et concretement comment j'ai adapté:
- lorsqu'il fallait ecrire des mots (completer un texte...) je lui donnais une liste avec plusieurs mots qui etaient tous à utiliser au début puis j'en ajoutais à ne pas utiliser pour que ce soit plus dur!
- j'illustrais les écrits c'est à dire que pour ses fiches je mettais des dessins...
- je ne le faisais pas essayer de lire devant les autres, je le mettais souvent en binome pour qu'il soit aidé et n'ai pas de problemes de comprehension des consignes ce qui lui permettait de quand meme faire le meme travail que les autres

voilà! je n'ai pas le concours mais j'ai adapté au fur et à mesure, les enseignants n'etaient pas tres dispo donc je me debrouillais mais quand je disais à peu près ce que j'avais fait ils trouvaient pas ça mauvais...
après à toi de voir selon l'ambiance de la classe (moqueries, entraide...) et selon ses capacités!
j'espère t'avoir aidé

cynthia a écrit:

Petite question: confondre systématiquement les n et les m, et écrire certaines lettres en cursif et d'autres en script, cela peut il être considéré comme une forme de dyslexie?

je suis dyslexique et je n'ai JAMAIS confondu m et n, p et q....
alors je sais qu'il en existe plusieurs formes mais je pense qu'il faut voir si cela persiste ou non. en cp j'en ai un qui confond : il et li, rien de surprenant en début cp.
reste à voir combien de temsp ça dure....

Je t'ai aidé là, non?

Oh oui Nat tu m'as aidé...!!!!!

Moi il est en cm1 et a déjà un an de retard...je m'inquiète vraiment alors j'ai appelé son enseignant de l'an dernier pour savoir ce qui avait été fait l'an passé pour l'aider...ah ben rien...bon, ok...
la maman n'était pas là ce soir à ma réunion...je le fais déjà suivre avec les CE2 pour l'enseignement basique ( il ne sait pas écrire les mois de l'année, à peine les jours, ne sait pas lire l'heure...mais il lit bien et comprend...)
Ah oui et gros absentéisme l'an dernier sur le troisième trimestre...plus de 12 1/2 journées d'absence, sans justificatif réel...

bref je ne sais pas trop comment gérer, j'attends le RASED et pour lemoment il a un emploi du temps aménagé: maths et français avec les CE2, exercices d'écriture pendant les moments d'autonomie,première partie des exercices à l'écrit et fin des exercices à l'oral car il est très lent pour écrire...
Bref je tente de gérer tant bien que mal, j'ai demandé à suivre une formation par la circonscription sur "comment gérer la différenciation en double niveau..."j'attends des nouvelles avec impatience!

jo0511 a écrit:

je reviens juste pour dire que je ne t'oublie pas ! mais ma copine ortho n'est pas en France en ce moment... j'essaie de la joindre ce week-end, ça devrait le faire (en espérant qu'elle ait du concret à proposer)

Merci !

Ben euh, moi je confond souvent les "f" et les "v" mais je ne suis pas dyslexique !!!

Va savoir Charles !!

Concernant la confusion des m et des n : mon fils n'est pas dyslexique mais il a un problème de langage et ne reconnaît pas bien tous les sons (les troubles du langage sont multiples la dyslexie n'est qu'un trouble), il a particulièrement un souci avec les m et les n. L'orthophoniste qui le suit se base sur la méthode de Suzanne Borel-Maisonny qui fait correspondre un geste aux sons : n c'est deux doigts (car on ne peut mettre que deux doigts dans le nez!) le m c'est trois doigts. Avec 2 séances par semaine il a fait des progrès énormes, mais pour tout trouble du langage le suivi par un spécialiste est nécessaire, voire indispensable. Il me semble impossible que le seul mâitre puisse aider l'enfant et c'est scandaleux que rien ne soit fait pour aider l'enfant qui souffre de ce type de troubles. En tant que maman je sais que c'est lourd au niveau organisation (côté finances :la sécu rembourse les séances).

Pour ce qui est les confusions des lettres similaires :p/q, d/b en début de scolarité on m'a dit que c'est juste une immaturité dans la latéralité.

Il existe une quantité de sites sur la dyslexie et autres troubles du langae difficile de les lister tous.

Il y a une méthode de lecture qui n'est pas très appréciée mais qui est le fruit du travail de deux orthophonistes : Lire avec Léo et Léa.
Si non la méthode que je citais ci-dessus est illustré dans le livre Bien lire et aimer lire

Courage à vous tous qui avez des enfants avec ces problèmes (au-delà du Cp et CE1!). Mais je persiste à penser que seuls vous n'avez qu'une marge de manoeuvre limitée et ce n'est pas normal. Il faut sensibilser les parents un maximum pour qu'il fassente quelque chose. Mon fils avait ce problème depuis la PS et toutes les démarches nous les avons menés seuls car ni les maîtres ni le RASED ne nous ont pris en compte, donc je vous remercie de vous inquieter pour ces enfants.