mémoire? pas mémoire?

Salut,

ben nous (dans l'aca de Dijon), nous n'avons plus de mémoire, mais nous avons en échange 2 écrits réflexifs, d'une dizaine de pages chacun (donc c'est équivalent au mémoire), qui doivent eux aussi porter sur des pbs rencontrés en Stage filé ou groupé. Mais peu de renseignements sur le contenu exact... Donc je pense que cela revient au même !!!

Alors nous ce sera 3 écrits...mais on ne sait pas de quoi ni sur quoi..ils ont bien une petite idée, mais ils atendent les directives du ministeres pour nous le dire, au cas ou leur idée ne serait pas conforme......en gros on sait rien quoi, donc super pour préparer!!!!!

athenais a écrit:

Salut,

ben nous (dans l'aca de Dijon), nous n'avons plus de mémoire, mais nous avons en échange 2 écrits réflexifs, d'une dizaine de pages chacun (donc c'est équivalent au mémoire), qui doivent eux aussi porter sur des pbs rencontrés en Stage filé ou groupé. Mais peu de renseignements sur le contenu exact... Donc je pense que cela revient au même !!!

euh..équivalent....le mémoire devait faire une trentaine de pages...et il y avait 3 écrits professionnels d'une dizaine de pages à faire en plus!

Alors nous on a un TEP et un PPP: ils sont dingues des sigles dans l'éducation nationale...

Alors le TEP: Travail d'étude pédagogique remplace le mémoire, mais ça revient finallement au même et il y aura une soutenance en fin d'année. Une dizaine de sujets nous seront proposés, on a la réunion le 1 octobre en principe, donc on devrait en savoir plus.

Le PPP: projet pédagogique personnalisé: alors là aussi, une dizaine de sujets. C'est encore très vague et on arrive pas trop à voir la différence entre le TEP et le PEP pour l'instant. Dans les deux cas on choisira un sujet et on se "masturbera le cerveau" et on fera des recherches pour trouver des solutions innovantes, jeunes débutants que nous sommes!

Ben oui, vous avez compris, ça me gonfle cette formation qui plane à 15000 et ne nous fournit presque que du théorique qui ne nous sert à rien concrêtement. Il me semble que cette année pourrait être tellement plus enrichissante, mais bon....? Après tout, pourquoi nous expliquer concrêtement les choses plutôt que de nous resservir les cours préparés pour les PE1 sur l'apprentissage de la lecture par exemple???

Ah, je suis médisante: on a de supers cours en sport où un groupe prépare une séance et fait ensuite le cours au reste du groupe et on commente, puis le prof nous donne pleins d'autres activités possibles. En sciences, il nous a montré le mélange refrigérent et vendredi je les fait à mes élèves, top! Et en musique nous avons chanté, super!

Mais en art et en français, on plane en surtout on perd notre temps et on apprend rien!!!!

ah ça, l'IUFM, je suis bien d'accord pour dire qu'ils brassent beaucoup d'air ! surtout en français en ce qui me concerne.
pour l'évaluation, nous à Paris, on n'a plus de mémoire mais un "portfolio"... en gros, c'est un travail réflexif en dix points (imposés) sur l'évolution de notre travail / pensée pendant l'année. Pour chaque point, un petit speech et quelques documents pour étayer notre propos. On le donne à l'écrit, on le soutient à l'oral après devant un jury.
on est évalué sur chacun des dix points (compétences) et ils nous ont bien précisé qu'il n'y aurait aucune compensation.

C'erst clair que selon les cours et les formateurs...y'a parfois du blabla pour ne rien dire...alors effectivement c'est rageant quand on se dit qu'on pourrait voir des choses nettement plus intéressantes...

Ma philosophie: prendre ce qu'il y a à prendre, poser les questions qui peuvent servir concrètement dès le début des séances bof bof...et prendre son mal en patience...
J'ai hâte de voir ce que donne la formation T1...et pas envie de laisser ma classe...bouh ouh ouh....

jo0511 a écrit:

ah ça, l'IUFM, je suis bien d'accord pour dire qu'ils brassent beaucoup d'air ! surtout en français en ce qui me concerne.
pour l'évaluation, nous à Paris, on n'a plus de mémoire mais un "portfolio"... en gros, c'est un travail réflexif en dix points (imposés) sur l'évolution de notre travail / pensée pendant l'année. Pour chaque point, un petit speech et quelques documents pour étayer notre propos. On le donne à l'écrit, on le soutient à l'oral après devant un jury.
on est évalué sur chacun des dix points (compétences) et ils nous ont bien précisé qu'il n'y aurait aucune compensation.

Ah, j'avais oublié... nous aussi on doit se constituer un portfolio.... sans parler de la séance de vidéoprojection que l'on doit réaliser pour notre stage filé pour valider une partie du C2i2e.... et des matières non prises au concours ou auxquelles on a pas eu la moyenne, que l'on doit valider.....
AU SECOURS!!! C'est par où la sortie???
Et quand je pense qu'à Poitiers ils n'ont ni PPP, ni TEP... mais pourquoi je l'ai pas mis en premier voeu???

à Nice nous avons donc droit à notre écrit pro long, ce qui signifie qu'il y aura des écrits pro...courts!! mais 0 info sur ces écrits... :twisted:
nous devrons nous aussi nous appuyer sur la vidéo, la transcription... bla bla bla.
Pour le C2I2E, nous aussi, on a droit à notre vidéoprojection et on a choisi notre "expression" : dormir comme un bébé = un bébé, les mamans le savent bien.... ça ne DORT pas! donc on va faire un truc comique là-dessus.

pour moi un mémoire, on avait 8 grands thèmes à classer et j'ai eu mon 1er voeux : sciences de l'éduc, comment intégrer l'élève à son évaluation ?
les mémoires sont faits en B2I2E mais pas entendu parler de vidéo je ne sais quoi ! on verra bien !
voilà !
sinon ben il faut préparer ses journées de stage en détail pour les visites (comme tout le monde je suppose) et en plus certains prof nous demande de faire des fiches de prep pour des séances ou des séquuences dans leur matière (en SVT et physique entre autres) comme si on savait pas quoi faire de notre temps libre !
pour les cours, il a de tout des cours sympa avec des réponses à nos questions et des cours magistraux à mille lieux de nos préocupations de terrain

Makiat: je veux voir ton mémoire!!!!

Je me prends la tête pour intégrer les élèves à leur évaluation...pour le moment ça se résume à auto-évaluation en initiation rugby, j'ai fait un ballon de rugby à l'intérieur duquel j'ai écrit les compétences visées, et qu'ils colorient en vert quand ils pensent savoir faire...
En danse je vais faire une grille d'auto évaluation et les filmer, puis leur repasser la K7 pour qu'ils remplissent leur grille...

En production d'écrits d'écrits c 'est pareil, grille qu'ils remplissent à la fin de leur premier jet....jusqu'à la fin...

Mais en maths, en étude de la langue...ça me semble difficile pour le moment...ils sont soit super dénigrants de leur boulot, soit au contraire se trouvent brillants quand ce n'est pas le cas!!!!

En autonomie, je compte arriver en début de seconde période à faire des fiches auto correctives, pour qu'ils se mettent eux-même une évaluation...mais il faut le temps demettre en place, c'est chaud!!!

coucou à tous!

Je pensais qu'on pourrait partager ici nos sujets, nos joies et nos coups de gueule face à ce merveilleux écrit auquel il va falloir sérieusement s'atteler ces prochains mois...

Alors je commence. Mon sujet: Comment les jeux mathématiques permettent la construction du nombre en maternelle? qui va je pense évoluer en comment l'enfant construit-il le concept de nombre?

donc là ce weekend je galère pour faire un paln détaillé qui tienne la route...Car rédaction prévue pendant les vacances de février, au moins pour une bonne partie.

A vous!

PS pour les modos: je viens de voir un sujet "mémoire ou pas mémoire"...que je n'avais pas trouvé...pouvez vous mettre celui-ci avec l'autre éventuellement? merci

j ai fusionné les 2 sujets!

cynthia a écrit:

j ai fusionné les 2 sujets!

Merci

Alors y'a que moi qui commence à travailler les écrits?

Là je planche sur mon écrit transversal: l'étude de cas d'un de mes élèves de MS qui ne parle pas...à la maitresse et très très peu (genre oui non) à ses camarades. Gros problème de confiance en elle.

pffff....et moi qui attendais ton soutien....

Pffff.... moi aussi je me suis fixée comme objectif de bien l'avancer pendant ces vacances, mais alors qu'est-ce que ça me gonfle!

Je suis atteinte de flemme aigue! Pourtant il faut bien que je m'y mette puisque la semaine prochaine on s'octroie une vraie semaine de vacances à la neige, alors si je veux savourer sans culpalbiliser il faut que je me mette un coup de pied au derrière!
Objectif: finir de lire les livres que j'ai amassé sur mon sujet (en diagonale tout du moins) et commencer à rédiger pour envoyer quelques esquisses à mon directeur de TEP.

Et pour couronner le tout: lors de la soutenance en jin, j'aurai l'immense privilège d'avoir le directeur de mon IUFM dans mon jury: il a choisit un sujet parmi les 11, il a fallu que ça tombe sur moi!

Mon sujet quand m^me: comment faire entrer une classe, puis une école dans une démarche EDD (éducation au développement durable). Et mon entrée plus personnelle (on est 7 sur ce sujet général): l'empreinte écologique de notre alimentation: c'est avec mes CM de stage massé que l'on a travaillé ce sujet (d'où ma recommandation de bannir les fraises en hiver!. Voilà, vous savez tout!

Allez Mathilde, on s'auto-motive!

Bon alors j'espère que tu as bien avancé...Moi je commence tout juste à réussir à pondre quelque chose...
Alors mes vacances je les ai divisées en 4: 4 jours à Noirmoutier, 4 jours pour le mémoire pour l'envoyer à mon "expert" pour avis demain....4 jours pour mes 4 écrits didactiques (de 3 pages chacun..j'aurai préféré 2 de 6 mais bon) et 4 jours pour préparer mes progressions pour ma période 4 de filé.

Je pensais pas avoir tant de mal à organiser ce mémoire, ni avoir l'esprit si synthétique: je dis tout en 5 lignes....c'est pas comme ca que je remplis des pages, heureusement qu'ils l'ont réduit! Mais là j'avance mieux, je commence à débloquer....
J'espère que mon premier avis ne sera pas tout est à revoir car j'y passe du temps déjà!

et ben bon courage aux copines qui font un mémoire...

ça reste un très très bon souvenir pour moi, mais que de stress...hier j'y réfléchissais avec une copine, je crois que j'ai du passer entre 70 et 120 heures à bosser dessus...enfin j'ai pas compté, mais j'y restais parfois des nuits entières...bon à la fin, vous allez être fières de vous...

Je compte bien le reprendre un jour, pour pourquoi pas passer le cafipemf...

[quote="cynthia"]
Je compte bien le reprendre un jour, pour pourquoi pas passer le cafipemf...[/quote]

c'est quoi déjà cette bête là ?

pour devenir formateur...

Tu penses déjà à ça? Remarque tu as raison...

mathildel a écrit:

Tu penses déjà à ça? Remarque tu as raison...

C'est ma formatrice de français de l 'an dernier qui m a dit que je pouvais reprendre ce mémoire pour passer le cafipemf...oui, j'y pense déjà depuis l'an dernier, mais je voudrias passer le capa-sh aussi...et avant ça commencer une licence de psycho...je crois que je n 'ai pas envie d'arrêter d' être étudiante!!!