lecture a haute voix

On doit peut-être évaluer la prononciation !!!
J'en sais rien en fait, help cynthia ?????

sans doute plusieurs aspects:
d'abord une bon déchiffrage, le français n'est pas une langue "transparente" où une lettre =un son (bon nombre de lettres finales ne se prononcent pas)
ensuite la compréhension du sens du texte
j'ai bon là?

oui, en 1e etre sur que l'enfant dechiffre bien et prononce bien les differents phonemes

Ne pas solliciter le lecture à haute voix devant toute la classe de la part d'un enfant dyslexique....

dans les programmes il y a aussi mettre un texte en voix, donc jimagine que c'est egalement pour linterpretation, transmettre une emotion... non?

Oui, il me semble que c'est surtout pour l'interprétation ( en tenant compte des élements du langage oral : articulation, intonation, respect de la ponctuation. qui permettent de transmettre de l'émotion et donc de s'assurer que l'élève a compris le texte)

En parlant de ça, quelqu'un pourrait me dire la différence entre la lecture à haute voix et la lecture à voix haute ? On m'a dit que ce n'est pas tout à fait la même chose

alors là laurence tu me poses une colle! pour moi ca a toujouts été la meme chose..... comme quoi il faut toujours tout remettre en question.

J'ai compris que la lecture à voix haute était plutôt une lecture de type scolaire, qui a pour but d'entraîner l'apprenant et de permettre à l'enseignant d'évaluer celui-ci quant à son apprentissage de la lecture et ses progrès (utilise-t-il davantage la voie directe ou indirecte ? comprend-il ce qu'il lit ?). La lecture à haute voix en revanche est davantage une interprétation du texte comme le dit Nat, ce qui signifie qu'il a déjà été travaillé et en partie mémorisé.

Pendant la lecture à voix haute, effectivement l'enseignant peut évaluer la difficulté ( ou la facilité) à lire des mots plus difficiles, et il peut reprendre en même temps, afin que l'élève répète et assimile. C'est aussi pour cela qu'il est important de lire différents types d'écrits ( on ne trouvear pas le même type de vocabulaire dans une recette, dans un roman, ou même dans une BD ( et il n'est pas toujours évident de lire des onomatopées!!!)
A la première lecture, ce serait de la lecture à voix haute, on découvre le texte, on bute sur des mots...les autres lectures deviennent de la lecture à haute voix, ou on met en scène sa voix, pour donner des intonations, et ce n'est pas évident non plus! Mais àla première lecture, on doit aussi faire attention à l'intonation directe donnée par le texte ( exemple de la différence entre une phrase exclamative et interrogative, grosseur des lettres...)
en gros je suis d 'accord avec vous!!!

Et c 'est vrai Nat, qu'il est important de ne pas faire lire devant les autres, les enfants dyslexiques, et aussi ceux qui ont un niveau plus faible que leurs camarades, et qui ressentent la lecture à voix haute comme un moyen de les ridiculiser. Pour ceux là, il est important qu'ils aient bien déchiffré le texte auparavant, qu'ils se soient entraînés seuls, qu'ils se sentent en confiance avec le texte...

Bon, ben j'crois qu'on est prête à être maikresses alors !!!!!!!!!

Oh ben oui!!!!!!!